Эссе «Моя педагогическая философия»
При знакомстве с новыми людьми или при встрече со старыми знакомыми, которых давно не видел, задаешь один дежурный вопрос: «Кем ты работаешь?» На такой заданный мне вопрос я всегда отвечаю: "Может, попробуешь угадать?" Ответы всегда бывают разные: программист, бухгалтер, юрист, менеджер, управляющий. Как правило, точного ответа нет.
"А почему только эти специальности?"- спрашиваю я. "Не знаю... чувствуется, что ты в себе уверен, выглядишь успешным, имеешь респектабельную внешность… Ты не можешь быть учителем…». Интересное суждение!
«Я - учитель!» - с гордостью говорю я и наблюдаю за реакцией собеседника. И сколько бы раз я ни говорил эту фразу своим друзьям, знакомым или вовсе незнакомым людям, у всех была одинаковая реакция - удивление.
Но почему? Выходит, у всех, в наше время, есть сложившийся "образ учителя", который нам показывают с телеэкрана и в других средствах массовой информации. Чаще всего это одинокая женщина средних лет. А если это мужчина? То здесь еще интересней! Обычно это забитый неудачник, и у него лучший друг… кот. Этот учитель не имеет успеха в жизни, в делах, у противоположного пола. Скажете, что я сочиняю, и это не так. Что ж, тогда просто посмотрите современные сериалы или фильмы, героями которых являются учителя. В сознании людей такой образ учителя находит свой отпечаток, и, наверное, именно поэтому, я и не хотел в свое время быть учителем.
Но всего человек предугадать не может, и у меня получилось, как в пословице: "Человек предполагает, а жизнь располагает".
В один прекрасный день мне звонит директор школы и просит выручить. Дело оказалось в следующем: на вакансию "учитель информатики" в течение полугода он не смог найти учителя, и попросил, до конца учебного года поработать в школе учителем информатики.
Так просто после одного телефонного звонка я оказался в школе и ничуть не жалею, что оказался именно здесь - на месте учителя.
С первых же дней я попал в гущу разных школьных и общественных событий - жизнь заиграла новыми красками.
Во-первых, уроки. К ним надо каждый день готовиться, постоянно находить разнообразные приемы и формы подачи нового материала, чтоб заинтересовать, мотивировать ученика. Придумывать различные практические задания, чтобы ребенок этим мог воспользоваться не только на уроках, но и в жизни.
Мне не стыдно говорить, что сейчас предмет "информатика" для моих учеников - один из самых любимых уроков в школе. Мои ученики многое умеют и многое могут делать посредством ИКТ. Будущие свои специальности связывают с компьютерами и выбирают предмет "информатика" для сдачи основных и единых государственных экзаменов.
Во-вторых, учитель информатики в школе — это главный волшебник. Вся наша жизнь сейчас связано с компьютерными технологиями. У каждого есть компьютер, ноутбук, планшет, и все это должно исправно работать, а над этим в школе колдует учитель информатики. На это у учителя уходит достаточно много времени: кому-то необходимо обновить антивирусную программу, кому-то загрузить и переустановить программу, кого-то обучить пользоваться имеющимися данными и научить создавать что-то новое. Конечно, в этом деле одному иногда бывает сложно успевать, тогда на помощь приходят мои ученики-старшеклассники. Помогая мне, ребята подкрепляют на практике свои теоретические знания, многое для себя познают, черпают новые знания, овладевают практическими навыками.
В-третьих, учитель должен уметь все! Иногда кажется, что это выражение про меня. «Почему?» - спросите вы. Умею не только разбираться в компьютерах и их составляющих, посредством различных программ на компьютере, могу «состряпать» все, что угодно человеку, а особенно моим коллегам. А умение петь, вести различные мероприятия и декламировать стихи – мои сопутствующие навыки. Часто принимаю участие в различных вокальных конкурсах, мероприятиях художественной самодеятельности (победитель фестиваля-конкурса "Две звезды-2017", в республиканском конкурсе "Поет агрошкола-2019" в номинации "Мужской вокал" занял I место. Являюсь победителем улусного конкурса "Музыкальный ринг-2019" и т.д.).
С детства люблю рисовать (могу сказать, что рисую достаточно хорошо). В свое время даже поступал на инженерно-технический факультет ЯГУ для того, чтобы стать в будущем архитектором. К сожалению, эти мечты у меня не сбылись, но творческие способности я развил хорошо, используя программы графического дизайна на компьютере. Сейчас ни одно мероприятие в школе не обходится без открыток, календарей, рисунков, логотипов, сделанных моими руками. И к этому творчеству я привлекаю своих учеников. Ребята хорошо овладели программами "фотошоп», могут самостоятельно разрабатывать различные проекты по мере необходимости и своих возможностей.
В-четвертых, учитель - инженер детских душ. В настоящее время являюсь классным руководителем 11 класса, веду своих питомцев с 7 класса, и уже все вместе подходим к финишной прямой. Впереди экзамены и выпускной бал! Оказывается, как быстро растут дети!
Для своих подопечных я, скорее всего, не классный руководитель, а старший брат, друг, советчик. И по-другому у меня не получается. Указывать, давать наставления, поучать детей не в моем характере. Стараюсь их брать добрым отношением, ласковым словом. И это, с одной стороны, правильно, т.к. с ребятами сразу нахожу общий язык, поэтому быстро и качественно справляемся с поставленными целями и задачами в подготовке к различным мероприятиям. В такой дружественной обстановке ребята раскрепощены, чувствуют себя комфортно, больше делятся своими мыслями, взглядами и идеями.
Для моих 11-классников и, конечно, для меня, как классного руководителя, наступает самый ответственный момент. В основном мои выпускники уже определились, куда хотят поступить, и какие экзамены будут сдавать. Основная задача теперь, за отставшее время, хорошо
подготовиться к государственным экзаменам. А я, как классный руководитель, постараюсь их морально поддержать на их ответственном этапе жизни.
Как учитель я постоянно в творческом поиске. Все время ищу что-то новое, и каждый раз это новое меня ведет все дальше и дальше. Дети идут за мной, а обучая их, учусь и я сам.
Вот так вкратце я попытался описать основные моменты своей работы, в которых увидел основную философию моего педагогического труда:
1. Своим уроком учитель должен зажечь искорку в детских сердцах, чтоб дети хотели знать еще больше и больше, привить понятие, что "знание" - это сила, которой нет равных, благодаря которой человек может достигнуть больших высот и желаемых результатов.
2. Теоретические знания ничто без практических навыков. Компьютерщик, тогда настоящий компьютерщик, когда умело пользуется «отверткой».
3. У каждого ребенка есть талант, его только надо увидеть, раскрыть и развить. А учитель, как многогранная личность, должен способствовать и помогать развитию способностей ребенка.
4. Учитель, как инженер, должен в детских душах открыть самые лучшие качества человека: доброту, отзывчивость, милосердие и др.
5. Я постоянно в творческом и интеллектуальном поиске новых идей и решений. Ни одна другая профессия не дает такой уникальной возможности саморазвития и самовыражения…
«Ну, так почему ты пошел работать учителем? Или ты сейчас просто пошутил?» - повторный вопрос собеседника выводит меня из размышления. «Не пошутил,- отвечаю я.- Потому что мне нравится учить и постоянно учиться самому, узнавать что-то новое и интересное. Мне нравится получать ответы и самому отвечать на вопросы. Мне нравится зажигать глаза, умы и сердца учеников. Я – учитель!».